Os estágios de desenvolvimento de Wallon para uma educação eficaz

Henri Paul Hyacinthe Wallon (1879-1962) foi um filósofo, psicólogo, neuropsiquiatra, professor e político francês, reconhecido simultaneamente no campo da política marxista e na psicologia do desenvolvimento. Dentro da psicopedagogia, desenvolveu sua teoria das etapas da personalidade da criança, considerando fatores sociais e emocionais como relevantes à apendizagem.

Desde a fase intra-uterina, a criança pode responder a estímulos do meio externo, ainda que de forma sutil. Mesmo depois do nascimento, a dependência da mãe prevalece, sobretudo emocionalmente. A ligação afetiva é muito importante para o desenvolvimento.

Por volta dos três anos, o indivíduo começa a construção de sua própria identidade em uma fase centrípeta: o foco é em acúmulo de energia e na concentração em si mesmo. Surge, na criança, o desejo de ser desejada, período que coincide com o início da vida pré-escolar. Como muitas crianças nessa fase estão entrando em contato com o mundo pela primeira vez, a atenção dedicada a elas é redobrada. Assim como uma boa instituição deve dispor de recursos para atender a alunos e professores, um bom professor de educação infantil deve se lembrar que seus alunos de idades diferentes exigem demandas diferentes, ainda que essa diferença de idade seja de meses.

A etapa da personalidade polivalente compreende dos seis aos onze anos e sua dinâmica, ao contrário da fase centrípeta, é centrífuga: focada na elaboração da realidade e na interpretação do meio externo. Os sentimentos começam a ser mais complexos e surge a preocupação metafísica. De acordo com Wallon, com o estímulo correto, esta preocupação torna-se científica e de causas familiares e sociais. O papel do professor nessa fase é muito importante, podendo incentivar ou desestimular uma criança de maneiras quase que irreversíveis. 

No meu ponto de vista, a metodologia de ensino varia muito ente os estágios de desenvolvimento da criança, assim como no adolescente e no adulto. Além disso, deve-se considerar diversos fatores: sociais, econômicos, geográficos, etc. Acredito que teoria e prática devem ser atreladas, mas isso não significa que uma ou outra possa ser suprimida ou menosprezada. Um professor, apesar de infalível, deve ter em mente que é um formador de opinião, sobretudo nas fases iniciais. Por isso, deve-se tomar o máximo de cuidado possível no preparo das aulas, na apresentação pessoal, na disposição diária, etc. Observa-se uma tendência em tratar crianças como "adolescentes incompletos", adolescentes como "adultos incompletos", o que gera um ciclo vicioso de cidadãos frustrados e despreparados para lidar com a sociedade, ainda que possam resolver exames de concurso e vestibular cada vez mais em tempo recorde. O respeito ao tempo de cada um é fundamental, não somente na infância, mas durante a vida inteira.